聚焦期末复习评价 破解阅读教学难点

本次研讨培训活动，真是一场及时雨。

今天的研讨培训主要围绕期末复习展开的。主要内容有“梳理建构——巩固提升——拓展运用——走向生活”。分别从阅读、口语交际和综合性学习进行了示范指导。

太原市杏花岭区新建路小学的米佳老师执教的是《体会课文表达的思想感情》。米老师从五年级下册语文入手，借助《祖父的园子》《梅花魂》，让学生通过抓直接抒情句，品景物、事物的描写上，把自己想象成主人公等方法来感悟课文表达的思想感情。引导到位，复习内容具体有深度。她在课上还选了《妈妈，稻子熟了》这篇来让学生阅读。设计理念紧跟时事，又深情并茂和学生一起缅怀了杂交水稻专家袁隆平爷爷。

马爱灵老师是以“梳理要点——关联整合”为主，联系教材展开复习。她指出要有目标意识。复习要有针对性，有时效性。

杨花老师讲的是“整体把握——理解词句——课外阅读”。她就统编教材上的内容进行横向联结，从易到难；纵向联系，从学到用。教会学生学习各种方法，综合运用。紧扣体系、创设情境、学以致用。她选了汪曾祺的《端午的鸭蛋》，提醒大家在辅导学生时选文要有时代性，生活化。借助上下文，把握关键语句，联系生活，借助资料，引导学生梳理思考问题，解决问题的方法很形象，可借鉴。

康爱莲老师讲的是口语交际。她首先让老师都思考口语交际教学现状。目前现状是：认识有偏差，思想不重视，研究时间少。用大数据进行了对比：学生获取信息的能力时96.8%，表达信息的能力是29.9%，口头表达能力是13.7%。对于口语交际课的情景创设法，必不可少。

最后统编教材总编温儒敏提醒大家在复习教学时：精读课文要学习方法；略读课文要尝试运用；课外阅读要注重迁移运用。

紧张的一上午，老师一边认真倾听，一边思考，一边记笔记。犹如迷途的羔羊找到了回家的路，犹如迷航的帆船看到了灯塔。收获与思考把头脑装得满满的。老师们更新了观念，思路打开了。在听了示范课后，学到了好多金点子，走出了盲目重复做题的误区。明白了阅读复习课该怎么上。示范课上的方法具体，可借鉴。培训活动结束了，好多老师表示还要看回放，要继续细致地学习，慢慢消化。原平市实验小学的老师们牢记使命，不忘初心，不断学习，继续努力，再创辉煌！

 撰稿人：  周变萍        审稿人：郝月柱   张丽琴